PROYECTO BIBLIOMULAS

PROYECTO BIBLIOMULAS
"Llevando la lectura a las comunidades" desde Mérida - Venezuela

miércoles, 30 de abril de 2014

CONOCE Y PARTICIPA EN LA CONSULTA NACIONAL POR LA CALIDAD EDUCATIVA

Estos son los temas de la consulta nacional por la calidad educativa:

1. Fines, funciones y objetivos de la educación básica.
2. Perfil del egresado de la educación básica.
3. Ejes integradores y áreas de aprendizaje de la educación básica.
4. La organización y la cultura escolar en sus diferentes niveles y modalidades.
5. El desempeño institucional y los indicadores de calidad escolar.
6. Las prácticas de supervisión y controles externos sobre los procesos educativos.
7. La carrera profesional de los trabajadores académicos y de apoyo.
8. La responsabilidad de la vinculación comunitaria de los centros educativos.
9. La participación de la familia, la comunidad, los niños, niñas y adolescentes en
la gestión educativa.
10. Educación, sociedad y trabajo en lógica de educación permanente.



Para profundizar estos son algunos de los temas, cada tema cuenta con preguntas generadoras.

Tema 1: Objetivos y características de la educación básica.

Toda sociedad debe definir los propósitos de la educación pública sobre la base de los principios constitucionales y demás leyes de la República porque éstos orientan el modelo de sociedad que se aspira. La educación debe tributar a este modelo y en ese sentido, se ha entendido que la educación es integral, liberadora, transformadora, con equidad y calidad, participativa, democrática, humanista, Bolivariana, permanente e intercultural.

Preguntas generadoras:
• ¿Para qué debe servir la educación básica en Venezuela?
• ¿Cómo debería ser la educación básica venezolana?
• ¿Cómo vincular educación básica con educación universitaria?

Tema 3: Ejes integradores y áreas de aprendizaje de la educación básica.

Los ejes integradores son elementos de organización e integración de los saberes y orientación de las experiencias de aprendizaje, los cuales deben ser considerados en todos los niveles de la educación para fomentar valores, actitudes y virtudes. Alguno de estos ejes son: salud integral, interculturalidad, ambiente, trabajo liberador. En cambio las áreas de aprendizaje son campos del conocimiento que abarcan las dimensiones teórica, práctica, heurística (investigativa) y axiológica (valorativa). Algunas áreas se identifican como: ciencias sociales e identidad, educación física, deporte y recreación, lenguaje, comunicación y cultura.

Preguntas generadoras:
• ¿Cuáles otros ejes integradores deberían formar parte del currículo?
• ¿Cuáles deberían ser las áreas de aprendizaje para la educación primaria, media y técnica?
• ¿Cómo debería ser el abordaje de la salud sexual y reproductiva desde los centros educativos?

Tema 8: La importancia de la vinculación de los centros educativos con la comunidad.

Todas las instituciones educativas tienen la responsabilidad social de relacionarse con la comunidad donde están situadas, intercambiar experiencias, dialogar con los saberes propios de la comunidad, conocer el contexto cultural y personal de los estudiantes, diseñar formas de trabajo conjunto para mejorar las condiciones de las familias y la comunidad, y formarles para asumir la corresponsabilidad de la educación de los niños, niñas y adolescentes.

Preguntas generadoras:
• ¿Cuál debería ser la responsabilidad de los centros educativos con la comunidad?
• ¿Cuál debería ser la responsabilidad de la comunidad con el centro educativo?
• ¿Qué deberían hacer los gobiernos locales para ayudar a la escuela a profundizar en los procesos de formación?

Tema 10: Educación, sociedad y trabajo en lógica de educación permanente.

La educación permanente se concibe como un proceso de desarrollo integral a lo largo de toda la vida, en el cual las personas construyen conocimientos y adquieren destrezas de forma continua que les permite atender y transformar su propia realidad, el entorno y la sociedad en general, cambiando situaciones que puedan constituir amenazas a la justicia social, la igualdad, las libertades y la equidad. En este sentido, la formación para el trabajo productivo, liberador y creativo cumple un papel fundamental que favorece el desarrollo de las economías solidarias y productivas, enmarcadas en el Plan de Desarrollo Nacional.

Preguntas generadoras
• ¿De qué manera puede contribuir la educación con el Plan de Desarrollo Social y Económico
de la región y de la Nación para garantizar crecimiento con inclusión?
• ¿Qué medidas debería impulsar el Gobierno Bolivariano para articular la educación con los mapas socio-productivos y culturales de las regiones?

Para más información puedes visitar el siguiente link: http://www.me.gob.ve/media/contenidos/2012/d_26495_415.pdf

miércoles, 9 de abril de 2014

SEGUNDA JORNADA ODONTOLÓGICA EN LA ALDEA MICARACHE




Continuando con nuestro compromiso de contribuir a mejorar las condiciones sociales de las comunidades del Páramo Merideño, el pasado 2 de abril realizamos la segunda jornada odontológica gracias a la colaboración de la doctora Miryam Quintero y su familia, quienes donaron su mano de obra a esta noble causa.


La primera jornada de consultas se realizó el 18 de febrero de este año.



Estas consultas odontológicas están dirigidas a los niños que pertenecen a la Escuela Nacional Rural de Micarache.


Hasta el momento se han atendido 19 niños y para el día de hoy podemos decir que 7 de estos niños ya están de alta.


El compromiso de la doctora Miryam y su equipo de trabajo es dar de alta a todos los niños de esta comunidad. Así que se programó una nueva jornada para el próximo 01 de mayo.


Con un poco de tiempo la odontóloga logró realizar la consulta a un par de representantes y agricultores de la zona, debido a que mantenían dolores de muela muy fuertes.


Es así como esta noble causa llega desde el más pequeño hasta el más grande, colaborando para una mejor calidad de vida de estas comunidades.

lunes, 7 de abril de 2014

VISITA A LA UNIDAD EDUCATIVA LOS CORRALES


Gracias a la colaboración de Teresa Piñero y Marisol Carrero el pasado miércoles 26 de marzo se llevó a cabo en la comunidad de Los Corrales una actividad de promoción de lectura acompañada del maravilloso mundo del juego.


Juegos, lecturas y aprendizaje acompañaron a estos niños durante la jornada.





Al iniciar la actividad se realizó la construcción de un pequeño nido simulado, donde niños y adultos podrían compartir tiempo y espacio.



Luego construyeron sobre una manta la simulación del mar y algunos de sus elementos naturales, donde los niños colocaron en juego su habilidad para clasificar y reconocer las características de algunos objetos como su forma, color y tamaño.


 Al realizar un recorrido por el páramo merideño la profesora Teresa encontró la representación de la fauna andina, un cóndor esplendoroso, el cual obsequió varias de sus plumas a la profesora para que se las regalara a los niños de esta escuela.



Cada pluma llevaba una palabra escrita como: solidaridad, amor, amistad, paz, espontaneidad, entre otras, con esta actividad los niños lograron reconocer letras y palabras, practicando de esta manera la lecto-escritura.




Niños e invitados realizaron la lectura y dramatización del cuento “Diego y el barco pirata”, donde mostraron destrezas tanto lectoras como de movimientos corporales para identificar escenas del libro.





Al finalizar contaron con el tiempo para realizar algunos juguetes con material muy sencillo como papel crepé, pabilo y algunas piedras de rio que ellos mismos recolectaron.



Allí los niños lograron poner a prueba toda esa gran imaginación y creatividad que tienen.





Aunque queríamos seguir divirtiéndonos con estos pequeños el tiempo terminó muy rápido, así que nos despedimos con un fuerte abrazo entre todos, guardando esas bellas sonrisas en nuestros corazones. ¡Hasta la próxima!

jueves, 3 de abril de 2014

TALLER DE FORMACIÓN "JUEGO DE PALABRAS: NEGOCIACIÓN Y CONFLICTO"





El pasado 25 de marzo se realizó con gran éxito el taller de formación “Juego de Palabras: Negociación y Conflicto” dirigido a las docentes de las Unidades Educativas Los Corrales, Gavidia y Micarache, escuelas vinculadas al Proyecto Bibliomula desde el año 2010 y facilitado por la profesora Teresa Piñero, quien es licenciada en la especialización de corporalidad y biodanza.



El taller inició con la bienvenida por parte de la facilitadora a tod@s  l@s participantes, dando un saludo y un abrazo de confianza, con el fin de crear un vínculo armonioso que fuera más allá que el vínculo académico.


Luego de esto la Lcda. Teresa realizó la presentación de la Asociación Civil a la cual pertenece ALEPH “Asesoramiento Lúdico Educativo del Potencial Humano”, y en la que ha trabajado temas relacionados con acciones educativas a través del juego. 

Finalizando esta presentación, fue momento oportuno para recibir algunas donaciones de libros por parte de colaboradores del Proyecto y de invitados especiales al taller.


Recibimos varios ejemplares a través de Teresa de los libros titulados “y ahora…? por dónde empiezo?” y “El pececito que quería ser humano”, libros enviados directamente por su autor Ernesto Marrero, al cual queremos agradecer inmensamente desde el Proyecto Bibliomula-Mérida por tan grato gesto; ya que esto permitirá crear mayor conciencia en niñas, niños y adolescentes a través de los relatos que allí se presentan. 


También recibimos algunos libros por parte la Señora Carmen Valencia quien trabaja para la Dirección de Educación del Estado Mérida y fue invitada especialmente al taller.


De esta manera se dio inicio al taller “JUEGO DE PALABRAS: NEGOCIACIÓN Y CONFLICTO” que tiene como propósito contribuir al mejoramiento de las relaciones interpersonales, buscando incidir en el apoyo emocional mutuo y la comunicación efectiva. 




Durante este taller la facilitadora utilizó algunas técnicas como juegos de rondas, juegos de confianza y juegos cooperativos, los cuales hicieron más agradable el taller donde las y los participantes lograron divertirse encontrando el niño que llevan dentro.


Al finalizar esta sesión Teresa junto a su compañera Marisol realizaron una biodanza con las maestras y el equipo del Proyecto, donde lograron obtener un espacio de esparcimiento y relajación a través del baile, colocando en juego no solo su cuerpo sino también su mente.


Con esta actividad se cierra uno de los ciclos de talleres dirigidos por la licenciada Teresa Piñero, por esta razón, las maestras y demás participantes recibieron un certificado de aprobación dando cuenta de la participación que tuvieron durante los últimos meses en los talleres de formación facilitados por el Proyecto.


El Proyecto Bibliomula-Mérida agradece la cooperación de la Licenciada Teresa Piñero por el profundo apoyo y la disposición que tuvo al dirigir estos talleres, los cuales tuvieron algunas adversidades para su realización, pero con gran esfuerzo logramos realizar junto a su gran amiga y colaboradora permanente del Proyecto Marisol Carrero.


¡¡¡¡¡Gracias a las docentes, colaboradores, coordinadores y a todos los participantes por compartir este lindo día!!!!!